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评估

Mercy评估的最终目标是让学生掌握自己的学习和成长.

慈悲学院采用以研究为基础的策略进行课堂教学和评估,以提高学生的积极性, 学习, 和成就. 我们的目标是培养学生的自我意识和理解自己的工作和掌握. 通过练习自我评估技巧, 学生在自信中成长,为自己和自己的学习发声.

注重形成性评估——在学习过程中而不是学习后提供反馈——促进了交流,增加了动力, 信心, 和自我心理分析. 学生们还了解到知识是建立在自身之上的, 在学习过程中,挣扎是自然和必要的.

设计评估

  1. 教师在每节课和每单元开始时就明确学习目标, 并概述学生展示掌握的要求
  2. 目标主题获得基于频繁检查理解的实践
  3. 评估是基于明确定义的期望和目标

实务评估

目的是消除繁重的工作和不必要的焦虑, 教师有目的地布置作业. 在每堂课上, 老师会检查学生的练习和他们对材料的适应程度. 在Mercy,反馈本质上是指导,而不是评估.

次要的评估,如家庭作业, 小测验, 讨论, 和做的功课, 培养技能并提供自我评估的机会. 主要的评估很少,比如测试、课堂论文和项目. 许多老师允许一定数量的重修, 只要学生们能够证明他们的成长,并且他们认真对待这个机会.